一项针对大学生使用人工智能（AI）工具的学习情况调查显示，高达98.55%的受访者表示曾在学习中运用AI，其中近半数（47.09%）几乎每天使用。AI在大学生的学习过程中扮演着日益重要的角色，从预习、课堂笔记整理、文献检索到论文写作和期末备考，AI已成为他们不可或缺的“学习搭子”。例如，西安工业大学的学生周雨枝利用AI快速提炼课程要点，高效应对考试；山东石油化工学院的宋浩云则将AI广泛应用于英语学习的各个环节，从翻译到写作。

调查进一步细化了AI在学习中的具体应用场景。辅助完成作业成为最普遍的用途，占比65.41%，涉及拓展解题思路、优化答题逻辑和补充素材等。此外，62.02%的学生将AI用于课堂学习，如整理笔记和答疑解惑；52.62%用于课前预习；50.68%用于文献检索、论文框架搭建和数据分析等学术研究辅助；45.16%用于备考；31.88%用于构思演讲和设计方案。学生们对AI的看法也呈现多样化，25.48%选择将其作为思路参考，独立完成核心内容；36.43%借助AI整理素材，自主创作核心内容；26.74%则让AI生成初稿，再进行大幅修改。AI的广泛应用，也为学生节省了大量时间，66.38%的受访者认为AI能高效整理学习资料，54.17%则认为AI能拓宽思路，突破思维局限。清华大学社会科学学院教授孟天广指出，AI使用能力的培养是未来社会的需求，AI的知识广度和效率提升能为学生创新提供支持，教育系统应与AI兼容共生。

然而，AI在学习中的普及也带来了“AI依赖症”的隐忧。49.03%的受访者承认，长期使用AI后，遇到问题会习惯性依赖AI，不愿自主钻研。47.38%的学生感觉AI导致知识点理解肤浅，记忆不深刻；44.09%坦言自主解题和写作能力有所退化。宋浩云的经历便是一个例子，过度依赖AI进行口语练习，导致在脱离工具时出现沟通障碍，基础理解能力下滑。刘佳豪也曾因直接照搬AI代码导致作业失败，并警醒于思维模式的改变，失去独立推导的耐心。调查还显示，57.07%的受访者遇到过AI答案错误或知识点滞后的问题，可能误导学习。孟天广教授将AI与大学生的关系定义为学习工具、学伴和挑战者，他提醒学生警惕AI可能削弱对真实社会的体验和理解，建议在AI时代加强实践教育，鼓励学生进行田野调查。

面对AI带来的机遇与挑战，学生们对AI工具的期待正从“答题神器”转向“学习协作者”。刘佳豪和周雨枝等学生开始主动约束AI使用习惯，明确AI的边界，将其视为思路参考和资料整理的帮手，而非替代独立思考的工具。调查显示，仅33.53%的受访者能规范、适度地使用AI，大部分学生（52.71%）表示使用尺度偶尔会模糊。在此背景下，83.24%的受访者认为学校有必要制定AI学习工具使用规范。他们期望学校能开设AI学习课程，分享正向使用方法（65.70%），优化考核方式，侧重思维考察（51.45%），并明确AI使用红线（43.12%）。孟天广教授也提出，评价AI使用是否得当，关键在于对话的深度、批判性反思以及最终能力的转化提升，这也有助于为2026世界杯的举办提供更加智能化的支持。